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Scuola Infanzia Maria Immacolata

Scuola dell’Infanzia Maria Immacolata

Progetti Educativi Religiosi

Accompagniamo i cuori dei più piccoli a scoprire la bellezza del creato e la gioia di crescere insieme

Pagina in Aggiornamento

Progetto Religioso A.S. 2026/2027

Stiamo definendo le attività e i percorsi sui valori di accoglienza, pace e condivisione per il nuovo anno scolastico. A breve saranno pubblicati tutti i dettagli!

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Progetto Religioso • A.S. 2015-2016

Uno solo è il vostro Maestro


UDA 1: “Uno solo è il vostro Maestro: Gesù” (Mt 23,8) – Suono e canto per Lui
Quadro delle Competenze Chiave

Competenze di Riferimento:

Competenze Sociali e Civiche · Comunicare nella Madrelingua

Life Skills Attivate:

Autocoscienza · Senso Critico · Capacità di Relazione Interpersonale · Comunicazione Efficace · Creatività

Campi di Esperienza Coinvolti:

Il sé e l’altro • I discorsi e le parole • Immagini, suoni, colori • Il corpo in movimento • La conoscenza del mondo

Abilità e Traguardi Competenza
  • Conoscere che le cose importanti riguardanti Gesù si percepiscono nel silenzio e in un ambiente tranquillo;
  • Osservare con meraviglia ed esplorare con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani come dono di Dio Creatore;
  • Sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza;
  • Esprimere con il corpo la propria esperienza religiosa, manifestando adeguatamente i gesti e la propria interiorità;
  • Muoversi nell’ambiente utilizzando la modalità “sottovoce” senza fare rumore.
Obiettivi Specifici di Apprendimento (IRC)
  • Scoprire nel Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù, apprendendo che Dio è Padre di ogni persona;
  • Riconoscere la Chiesa come comunità di uomini e donne unita nel nome di Cristo;
  • Maturare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri;
  • Scoprire il linguaggio di alcuni segni in chiesa dove Gesù chiama le sue pecorelle;
  • Scoprire i colori usati per la veste del sacerdote (casula) per distinguere i diversi tempi liturgici;
  • Riconoscere i linguaggi simbolici (feste, preghiere, canti, spazi, arte) per esprimere il proprio vissuto.

Destinatari e Prerequisiti

Bambini di 3, 4, 5 anni. Richiesta curiosità ed esplorazione guidata degli ambienti in silenzio.

Tempi e Risorse

Da Ottobre a metà Gennaio. Coinvolte l’insegnante di sezione e la docente IRC abilitata.

Spazi e Territorio

Spazi interni ed esterni alla scuola, l’Atrio (laboratorio montessoriano) e il Santuario ubicato di fronte all’istituto.

Metodologia e Principi di Riferimento

L’UDA nasce come sperimentazione di percorsi innovativi legati alle Integrazioni Nazionali relative all’IRC (D.P.R. 11 febbraio 2010). Si realizza mediante l’applicazione dei principi montessoriani applicati alla ricerca religiosa (Scuola di formazione “Buon Pastore”), basandosi sulla lettura di brevi brani della Bibbia supportati da materiale visivo e liturgico tridimensionale.

Momento comunitario culmine: Invito esteso a genitori, nonni e amici per la rappresentazione teatrale e musicale natalizia dal titolo “Concerto di Natale”.

Piano di lavoro analitico (Sessioni da 40 minuti settimanali)
Fase / Titolo Attività e Strumenti Evidenze Osservabili Esiti e Prodotti Tempi Valutazione
1. “Siamo tutti qui” Canto di accoglienza, esercizi di movimento silente delle sedie e uso della voce modulata (bassa voce). Riuscire a spostare gli oggetti della sezione senza produrre rumore di fondo. Capacità di mettersi in ascolto per scoprire i segreti di Gesù. 05/10 – 06/10
12/10 – 13/10		 Osservazione sistematica della stabilità e della tranquillità del gruppo.
2. Il Buon Pastore Narrazione supportata dal materiale montessoriano tridimensionale corrispondente. Ascolto attento, concentrazione e comprensione della parabola del Pastore. Elaborati grafico-pittorici eseguiti liberamente dai bambini. 19/10 Analisi e osservazione degli elaborati prodotti.
3. La pecorella ritrovata Prosecuzione del racconto evangelico e rielaborazione del concetto di cura e accoglienza. Comprensione della narrazione e dei ruoli dei personaggi. Rielaborazione verbale e cerchio di condivisione. 26/10 Verifica dell’interiorizzazione del messaggio di amicizia.
4. I segni sull’altare Esplorazione visiva e sensoriale degli elementi liturgici e degli oggetti sacri. Capacità di riconoscere, indicare e dare il corretto nome agli oggetti dell’altare. Mappatura visiva e lessico cristiano attivato. 02/11 Valutazione delle competenze linguistiche religiose acquisite.
5. I colori liturgici Presentazione delle casule e del significato dei diversi colori a seconda dei tempi della festa. Associazione corretta tra colore della veste del sacerdote e festa di riferimento. Laboratorio creativo: collage polimaterico delle casule. 09/11 Verifica della corretta differenziazione dei tempi liturgici.
6. La presenza eucaristica Spiegazione della presenza del Buon Pastore nel segno del Pane e del Vino consacrati. Riconoscimento dei segni eucaristici fondamentali sull’altare. Disegni e pitture libere sui segni della comunione. 16/11 Osservazione dei dettagli grafici inseriti nei disegni.
7. Annunciazione Narrazione dell’incontro tra l’Angelo e Maria tratta dai testi evangelici. Riconoscimento e verbalizzazione della figura di Maria come Mamma di Gesù. Schede grafiche focalizzate sulla figura della Vergine. 23/11 Verifica dell’affettività e del rispetto verso la figura materna mariana.
8. Le profezie Lettura e visualizzazione dei racconti legati all’attesa del Messia. Partecipazione attiva e attesa consapevole dell’evento del Natale. Creazione del percorso e del calendario dell’Avvento di istituto. 30/11 Valutazione del coinvolgimento emotivo dei bambini.
9. Betlemme Presentazione e interazione con il plastico geografico e storico di riferimento. Comprendere che Gesù è nato in un luogo storico e geografico reale e preciso. Esplorazione tattile degli elementi del plastico. 07/12 Verifica della comprensione della realtà storica dell’Incarnazione.
10. La Nascita Narrazione del Natale tramite il materiale figurativo Montessori. Spiegazione del binomio della luce. Comprendere che Gesù nasce come tutti i bambini, ma porta una luce speciale. Sotto un solo Maestro si crea armonia. Rappresentazione finale “Concerto di Natale” e lavoretto da portare a casa. 14/12 Valutazione del coinvolgimento nella drammatizzazione e produzione artistica.

UDA 2: “Uno solo è il vostro Maestro e voi siete tutti fratelli” – Gli strumenti che ci aiutano a cantare insieme
Quadro delle Competenze Chiave

Competenze di Riferimento:

Competenze Sociali e Civiche · Comunicare nella Madrelingua · Consapevolezza ed Espressione Culturale

Life Skills Attivate:

Autocoscienza · Senso Critico · Capacità di Relazione Interpersonale · Comunicazione Efficace · Creatività

Campi di Esperienza Coinvolti:

Il sé e l’altro • I discorsi e le parole • Immagini, suoni, colori • Il corpo in movimento • La conoscenza del mondo

Abilità e Traguardi Competenza
  • Scoprire nei racconti del Vangelo la figura, gli insegnamenti e la persona di Gesù;
  • Osservare con meraviglia ed esplorare con curiosità il mondo, vissuto come dono di Dio Creatore;
  • Sviluppare sentimenti di responsabilità e cura nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza;
  • Riconoscere i segni, i simboli e i linguaggi figurativi tipici della vita dei cristiani (feste, preghiere, canti, spazi, arte);
  • Muoversi con sicurezza negli spazi familiari modulando la voce e i gesti nel rispetto delle regole condivise.
Obiettivi Specifici di Apprendimento (IRC)
  • Maturare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene, stabili e fraterne con tutti i compagni;
  • Scoprire e decodificare il linguaggio di specifici segni presenti in chiesa (il luogo dove Gesù chiama le pecorelle);
  • Imparare nuovi termini del linguaggio cristiano ascoltando semplici e chiari racconti biblici;
  • Saper narrare i contenuti appresi riutilizzando autonomamente i linguaggi religiosi;
  • Sviluppare la capacità di distinguere chiaramente tra le feste che riguardano Gesù e le altre ricorrenze dell’anno.

Destinatari e Prerequisiti

Bambini di 3, 4, 5 anni. Familiarità con l’esplorazione silenziosa degli spazi e l’ascolto di brevi letture bibliche.

Tempi d’Attuazione

Da metà Gennaio fino al termine del mese di Maggio (secondo quadrimestre scolastico).

Esperienze Esterne

Visita guidata al Santuario di fronte alla scuola per l’osservazione del grande organo a canne. Partecipazione alle processioni delle Palme e del Corpus Domini.

Metodologia e Risorse Didattiche

La conduzione del percorso si sviluppa integrando le docenti di sezione con l’insegnante IRC qualificata. Le attività prevedono l’utilizzo costante di materiale sensoriale montessoriano abbinato alla liturgia della parola, conversazioni in cerchio, produzioni grafico-pittoriche libere e l’osservazione sul campo degli elementi e degli strumenti musicali ed ecclesiali del territorio.

Piano di lavoro analitico (Sessioni da 40 minuti settimanali)
Fase / Titolo Attività e Contenuto Evidenze Osservabili Esiti e Prodotti dell’Attività Tempi Valutazione
1. Epiclesi Analisi e interiorizzazione del linguaggio gestuale liturgico dell’Epiclesi tramite materiale corrispondente. Imparare parole ed espressioni nuove, comprendendone il profondo significato simbolico. Elaborati e disegni grafico-pittorici eseguiti liberamente dai bambini. 18/01 Osservazione sistematica degli elaborati e della capacità espressiva dei bambini.
2. Dossologia Studio del gesto della Dossologia e coordinazione corporea associata alla formula di lode. Riconoscimento del significato del gesto delle mani protese verso l’alto. Rielaborazione corporea e mimica guidata in cerchio. 25/01 Verifica della padronanza del lessico gestuale cristiano appreso.
3. Il granellino Narrazione della parabola evangelica: “Il seme di senapa” con supporto visivo. Ascolto concentrato, comprensione della crescita e della grandezza nascosta nelle piccole cose. Osservazione e manipolazione di piccoli semi. Rielaborazione grafica. 01/02 Osservazione dell’interesse e dello stupore dei bambini di fronte al testo.
4. Sacre Ceneri Introduzione alla Quaresima e partecipazione alla liturgia simbolica delle Ceneri. Comprendere che la figura di Gesù si ricerca e si incontra nelle cose più semplici e umili. Attività di riflessione e primo approccio al concetto di cambiamento. 10/02 Verifica dell’atteggiamento di rispetto verso i simboli penitenziali.
5. Il servizio Narrazione della parabola: “Il Buon Samaritano” tramite figure e drammatizzazione. Cominciare a interiorizzare e comprendere cosa significhi aiutare concretamente gli altri. Cartellone di gruppo incentrato sulle azioni di aiuto e solidarietà. 15/02 Valutazione delle relazioni e dei comportamenti prosociali nel gruppo.
6. La preghiera Analisi dei personaggi della parabola: “Il pubblicano e il fariseo”. Riconoscere che le persone si rivolgono a Dio in modi differenti e comprendere l’umiltà del cuore. Rappresentazione grafica delle due differenti modalità di preghiera. 22/02 Osservazione della capacità critica nell’analizzare i due comportamenti.
7. L’Ultima Cena Ascolto e rielaborazione del racconto storico dell’Istituzione dell’Eucaristia nel Cenacolo. Comprensione dei passaggi legati alla condivisione del pane e del vino. Disegno di sintesi incentrato sulla tavola e sul valore del pasto in comune. 29/02 Verifica del rispetto verso il momento del memoriale cristiano.
8. La Resurrezione Narrazione pasquale dell’annuncio delle donne al sepolcro vuoto. Ascolto partecipe della gioia della Pasqua e della vita che vince la morte. Manufatti e decorazioni pasquali focalizzate sul simbolo della luce viva. 07/03 Valutazione della gioia espressa e verbalizzata dai bambini.
9. L’ingresso a Gerusalemme Narrazione dell’entrata di Gesù a Gerusalemme. Spiegazione etimologica del termine Osanna. Associare il termine “Osanna” all’espressione festosa di “Evviva!” e accoglienza. Drammatizzazione e simulazione della processione con i rami d’ulivo. 14/03 Osservazione del coordinamento corporeo durante la processione mimata.
10. Liturgia della luce Esperienza sensoriale al buio con l’accensione del cero pasquale montessoriano nell’Atrio. Comprendere visivamente come la luce del Regno di Dio si diffonda e scacci l’oscurità. Laboratorio sul passaggio e la condivisione della luce tra i bambini. 04/04 Verifica dell’attenzione e del rispetto delle regole di sicurezza e silenzio.
11. Il mese Mariano Presentazione della figura di Maria e della preghiera del Rosario come catena di fiori e lodi. Comprendere una delle pratiche tradizionali più importanti utilizzate dai cristiani. Infilatura dei grani e preparazione del Rosario dono per la Festa della Mamma. 11/04 – 18/04
25/04 – 02/05
09/05		 Osservazione della motricità fine e della costanza nell’infilatura dei grani.
12. La presenza del Pastore Riflessione conclusiva sulla stabilità e la permanenza del Buon Pastore nell’Eucaristia. Comprendere la gioia dei cristiani per la presenza viva di Gesù e saperla esprimere con il canto. Rielaborazione finale cantata e cerchio di saluto annuale. 16/05 Valutazione finale del percorso e del livello di armonia interpersonale raggiunto.